主要经历

1994年8月至2000年9月，江西赣州担任过中学语文教师、中学英语教师。

2001年起，先后在深圳、上海、福州、厦门等地从事专兼职技术翻译工作近10年将近300万字，主要翻译电信技术资料，也涉及电子、电气、法律资料，客户包括华为技术、中兴通讯、工信部、建设部等。

2006年7月至2007年7月，福建教育学院英语系工作，开设课程包括应用翻译、语言学、词汇学等。

2007年9月-2011年6月，厦门大学9001cc金沙首页、悉尼大学语言学系联合培养博士，师从杨信彰教授、J. R. Martin教授。

2011年7月至2013年7月，浙江大学外语学院从事博士后研究，合作导师马博森教授。

2013年9月至今，9001cc金沙首页任职，担任外国语言学与应用语言学、翻译硕士、教育硕士导师，开设课程包括法律翻译、语言学、功能语法、英语精读等。

教学科研

研究兴趣

功能语言学、教育语言学、生态语言学、法律语言学、话语分析、翻译理论与实践

著作

1. 《二十一世纪的韩礼德语言学思想》（韩礼德文集第11卷），2023. 上海：9001cc金沙首页出版社。（英译汉，第一译者）
2. 《教育语言学研究2022》（第五卷），2022. 上海：9001cc金沙首页出版社。（主编）
3. 《教育语言学新发展研究》，2021. 北京：清华大学出版社。（独著）
4. 《教育语言学研究2021》（第四卷），2021. 上海：9001cc金沙首页出版社。（主编）
5. 《隐喻的认知符号研究》，2020. 北京：商务印书馆。（合著，第二作者）
6. 《教育语言学研究2020》（第三卷），2020. 上海：9001cc金沙首页出版社。（主编）
7. 《新英语阅读教程3》，2019. 北京：外语教学与研究出版社。（第三册副主编）
8. 《教育语言学研究》（第二卷），2019. 华东师范大学出版社。（主编）
9. 《教育语言学研究》（第一卷），2018. 华东师范大学出版社。（主编）
10. 《英雄壮歌：龙华烈士纪念馆陈展画册》2018.上海：上海人民出版社。（汉译英，第一译者）。
11. Multiperspective Studies of Language: Theory and Practice. 2016 (Selected Proceedings of the 8th International Free Linguistics Conference). Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. （第一主编）
12. 《教育语言学：一个社会符号的模式》，2015. 北京：外语教学与研究出版社（独著）。
13. 《教育语言学在中国读本》，2014. 上海：华东师范大学出版社。（参编，主编俞理明）
14. A Telos-oriented Model of Genre Analysis: A Case Study of Corporate Website Genres. 2012. Xiamen: Xiamen University Press.（独著）

论文

1. 赖良涛, 2023. 态度语义密度的理论框架. 《外国语言文学》，2023年第2期：4-14.
2. 赖良涛, 2023. 维果斯基与韩礼德理论的互补性. 《外语教育评论》，2023年第1辑：61-69. 北京：北京师范大学出版社.
3. 赖良涛、苏树苗, 2022. 从介入系统看文学史话语的对话性。《9001cc金沙首页学报（哲学社会科学版）》，2002年第2期：127-136. （CSSCI来源期刊）
4. 林书勤、赖良涛，2022. 弗里斯言语交际行为模式对翻译实践与理论的启示。《语言与翻译》，2022年第1期：55-60. （CSSCI来源期刊）
5. 赖良涛、苏树苗，2022. 从态度系统看生命教育教材的价值观建构策略 。《教育语言学研究2022》： 45-57. 上海：9001cc金沙首页出版社。
6. Lai, Liangtao & Hu, Zhuanglin. 2021. Theories and practices of language education: an interview with Professor Zhuanglin Hu. International Journal of TESOL Studies, Vol. 3 (3): 80-90. 
7. Lai, Liangtao. 2021. Review: Bilingual Revolution: The future of education is in two languages. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 24(3): 452-454. (SSCI来源期刊)
8. 白芳、赖良涛，2021，功能语言学语类理论评述。《江西师范大学学报》（哲学社会科学版），2021年第2期：140-144. （CSSCI来源期刊）
9. 赖良涛、朱熠凝，2021. 普法语篇中价值性语义密度的识解. 《教育语言学研究2021》：117-127. 上海：9001cc金沙首页出版社。
10. 付悠悠、赖良涛，2021. 学术论文文献综述中对话性构建：介入视角。《教育语言学研究2021》：63-73. 上海：9001cc金沙首页出版社。
11. 赖良涛，2020，从话语权看中国特色大国外交话语的建构原则。《浙江大学学报》（人文社会科学版），第50卷第1期。（CSSCI来源期刊）
12. 赖良涛，2020，教育语言学的社会语言学路径：Spolsky的理论与启示。《中国外语》，2021年第6期：35-40。（CSSCI来源期刊）
13. 赖良涛、王任华，2020，SCCI期刊论文的认知语义密度，《教育语言学研究2020》。上海：9001cc金沙首页出版社。
14. 赖良涛、朱熠凝，2019，基于介入系统的修辞策略分析_以名誉侵权涉诉语篇为例，《当代修辞学》，2019年第6期。（CSSCI来源期刊）
15. 赖良涛，2019，教育语言学的系统功能视角，《语言学研究》，2019年第1期（CSSCI来源辑刊）。
16. Lai, Liangtao, and Wang, Renhua. 2019. Review: Error correction in the foreign language classroom. Australian Journal of Linguistics, 39(1): 136-138. (SSCI来源期刊)
17. Wang, Renhua Wang and Lai, Liangtao. 2019. Review: Assessing English language learners: theory and practice. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 22(5), 651-654 (SSCI 来源期刊). 
18. 赖良涛，2018，教育语言学研究的四大范式，《中国外语》，2018年第5期（CSSCI来源期刊）。
19. 赖良涛，2018，教育语言学的语篇分析方法论，《外语与外语教学》，2018年第2期。（CSSCI来源期刊）。
20. 赖良涛、王任华，2018，语言学期刊研究论文的语类布局策略，《外语教学》，2018年第6期（CSSCI来源期刊）。
21. 赖良涛，2018，从言据性看民事判决书的事理性，《语言学研究》，2018年第1期（CSSCI来源辑刊）。
22. Lai, Liangtao. 2018. Review: Social semiotics: key figures, new directions. Southern African Linguistics and Applied Language Studies, 36(4): 379-382. (SSCI 来源期刊)
23. Lai, Liangtao, and Wang, Renhua. 2018. Review: Silence in the second language classroom. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. 21(4): 510-513. (SSCI 来源期刊)
24. Lai, Liangtao. 2018. Review: Merchants of innovation: The language of traders. Language in Society 47(3): . (SSCI来源期刊)
25. Lai, Liangtao & Guo, Fei. Creating lifelong learners: Using project-based management to teach 21st Century skills. Innovations in Education and Teaching International 55(6): 746-747. (SSCI来源期刊)
26. 赖良涛，2018，批评话语分析的意识形态观，《福州大学学报》（哲学社会科学版），2018第4期。
27. 赖良涛. 2018. 悉尼学派的教育语言学理论与实践. 《教育语言学研究》第1卷。华东师范大学出版社：1-11。
28. Lai, Liangtao. 2017. Review: Contemporary Chinese discourse and social practice in China. Discourse Studies 19(1): 121-123. (SSCI 来源期刊)
29. Lai, Liangtao. 2017. Review: Displaying recipiency: reactive tokens in Mandarin task-oriented interaction. Discourse Studies19(5): 602-604. (SSCI 来源期刊)
30. 赖良涛，2017，态度意义的隐性体现机制探讨，《北京科技大学学报》（人文社科版）2017年第1期。
31. Lai, Liangtao. 2016. Reconsidering evidentiality from a Systemic Functional Perspective. In L. Lai, A. Mahboob, and P. Wang (eds.) Multiperspective Studies of Language: Theory and Practice. (Selected Proceedings of the 8^th International Free Linguistics Conference. Beijing: Beijing Foreign Language Teaching and Research Press (国际会议论文). 31-47.
32. Lai, Liangtao. 2016. Review: a language as social semiotic-based approach to teaching and learning in higher education. Writing & Pedagogy. V8(2). 385-389. 
33. 赖良涛，2016，导读.Lingua Franca Languages《通用语语言》，北京：商务印书馆。
34. Lai, Liangtao, and Wang, Renhua. 2015. Review: Knowledge and knowers: towards a realist sociology of education. Educational Philosophy and Theory. V48(5), 531-535. (SSCI来源期刊)
35. Lai, Liangtao, and Wang, Renhua. 2016. Review: The silent experience of young bilingual learners. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism.19(3):332-335. (SSCI来源期刊)
36. Lai, Liangtao and Wang, Renhua. 2015. Review: Tools for teaching in an internationally mobile world. Innovations in Education and Teaching International V52 (6),675-677. (SSCI来源期刊)
37. 赖良涛，2015，西方教育语言学研究述评，《外国语言文学》，2015年第2期。
38. 赖良涛，2015，语言的多维视角研究，《国际学术动态》2015年第4期。
39. 赖良涛、俞理明，2015，教育语言学的学科性，见俞理明主编《大学英语教学研究》（第4卷）。
40. 赖良涛、张跃伟，2015，布隆菲尔德的语义思想，《辽宁工程技术大学学报》（社会科学版），2015年第11期。
41. Lai, Liangtao, and Wang, Renhua. 2014. Review: Intercultural Language Teaching and Learning. Language and Education 2014 (5):93-96. (SSCI来源期刊)
42. Lai, Liangtao. 2014. Review: Learning to write, reading to learn: genre, pedagogy and knowledge of the Sydney school (D. Rose and J. Martin). Applied Linguistics (2014) 35 (1): 109-112. (SSCI来源期刊)
43. 赖良涛，2014，导读，见J，R，Martin & D，Rose Genre Relations: Mapping Culture (语类关系与文化映射)，北京：外语教学与研究出版社。
44. 赖良涛，2014，国内教育语言学研究综述，见俞理明等主编《教育语言学在中国》，上海： 华东师范大学出版社。
45. 赖良涛，2014，教育语言学的理论基础，见俞理明等主编《教育语言学在中国》，上海：华东师范大学出版社。
46. 赖良涛，2012，语篇协商机制探讨[J].《当代外语研究》 2012年第9期。
47. 杨信彰、赖良涛，2012，功能语篇分析视角中的女性形象构建[J]，《功能语言学与语篇分析研究》第4辑，高等教育出版社。
48. 赖良涛，2010，名词化与权势构建[J]，《北京林业大学学报》（社会科学版），2010年第3期（CSSCI来源期刊）。
49. 赖良涛、白芳，2010，巴赫金的对话理论及其对介入系统的启示[J]，《江西社会科学》，2010年第11期 (CSSCI来源期刊)。
50. 赖良涛，2009，语言与权势构建[J]，《外国语言文学》，2009年第3期。

项目

1. 主持：语类视域下的态度语义密度研究，国家社科基金一般项目（编号：21BYY189），2021.6-2024.12。
2. 主持：《教育语言学新发展研究》（清华大学出版社）列入“新时代外国语言文学新发展研究丛书”，获2022年度国家出版基金资助。
3. 参与：改革开放以来中国贫困治理对外话语体系的建构与传播研究，国家社科基金重大项目（编号：20&ZD140）(主持人：唐青叶教授），2020年立项。
4. 参与：中国特色大国外交话语的建构、翻译与传播研究，国家社科基金重大项目（编号：17ZDA319）；主持人：胡开宝教授，2017年立项。
5. 主持：基于语类的态度语义密度研究，9001cc金沙首页“双一流”学科建设项目，2018-2020。
6. 主持：语类视角的网络媒体语言权势建构研究；9001cc金沙首页学术创新项目，2013.12-2016.12.。
7. 主持：语类视角的网络媒体语言权势建构研究（同题申报），9001cc金沙首页“新进青年教师启动计划”项目。2013.9-2016.12。
8. 主持：基于语篇的知识建构研究；浙江大学董氏文史哲研究奖励基金项目；2012-2013。
9. 主持：基于语篇概念语义分析的知识建构研究；浙江省教育厅科研项目；2012-2013。
10. 主持：教育语言学理论基础研究；浙江大学人文学部自由探索项目；2011-2012。
11. 参与：态度意义与人际关系研究——基于对态度意义的多维尺度分析的考察，教育部人文社科规划项目（青年基金），2011年（主持人宋成方博士）。

大会发言

1. 教育中的多语：联合国教科文组织的理论与实践，中国多语能力与多语教育研究会2023年年会，2023年7月14日-15日，伊宁：伊犁师范大学。
2. 教育语言学的功能主义传统，中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会第十四届年会。2023年4月21-23日，太原：山西大学。
3. 态度语义密度的理论框架，系统功能语言学与外语教学研讨会暨胡壮麟先生90华诞庆祝会，2023年3月25日，北京：北京大学。
4. 教育语言学的社会文化视角，第七届中国教育语言学高端论坛，2022年10月29-30日。北京：北京大学。
5. 作为教育语言学的外语教育，中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会第十三届年会。2022年5月14-15日，新乡：河南师范大学。
6. 文学术语词典中措词的语义密度，LCT3.5新文科背景下学科知识对比与融合会议. 2022年1月19日。北京：对外经济贸易大学。
7. 教育语言学的挑战与对策，第六届中国教育语言学高端论坛，2021年11月13-14日，北京：北京师范大学。
8. 我国外交话语建构的积极话语分析范式，中国特色外交话语研究高端论坛，2021年5月20-21日，上海：上海外国语大学。
9. 教育语言学的学科特征与学科属性，中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会第十二届年会，2021年5月14-16日，上海：9001cc金沙首页。
10. 客家姓氏门楣话语的身份与意识形态，人类命运共同体话语体系建构研究国际论坛，功能语言学优秀院友论坛， 2021年4月2-5日，厦门：厦门大学。
11. 文学访谈话语中的人际隐喻，第四届全国学科英语研究学术研讨会，2020年11月07-08日，北京：中国矿业大学。
12. 隐喻的态度评价功能，功能语言学青年学者京师论坛，2020年12月12日，北京：北京师范大学。
13. 悉尼学派的教育语言学理论与实践, 第五届中国教育语言学高端论坛, 2020年10月24日，南昌：华东交通大学。
14. 教育语言学的社会语言学路径，中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会第十一届年会，2020年8月22日，重庆：重庆大学。
15. 教育语言学中的维果斯基主义理论，第四届中国教育语言学高端论坛，2019年11月15-17日，宁波：浙大宁波理工学院。
16. 隐喻的评价功能，第三届“中国理论语言学前沿及其协作应用”高层论坛，2019年11月7-9日，重庆：四川外国语大学。
17. 文学理论的措辞语义密度，第二届全国学科英语研究学术研讨会，2019年10月12-13日。北京：北京科技大学。
18. 教育语言学的语言民族志路径：Hymes的理论与启示，中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会第十届年会，2019年5月，西安：西安工程大学。
19. 伯恩斯坦的教育社会学理论对教育语言学的启示，第三届中国教育语言学高端论坛，2018年11月2-4日，南京：南京工程学院。
20. 文学批评理论的认知语义密度，首届全国学科英语研究学术研讨会，2018年10月26-28日，广州：广东外语外贸大学。
21. 教育语言学的四大范式及其对语言教育的启示，中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会第九届年会，2018年4月20-22日，临沂：临沂大学。
22. 我国教育语言学研究的现状概述。第二届中国教育语言学高端论坛，2017年10月28日。北京：北京语言大学。
23. 教育语言学的内涵、动力与现状。中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会第八届年会。2017年4月21-23日。兰州：西北师范大学。

学术获奖

1. 2012年，英文专著A Telos-oriented Model of Genre Analysis获浙江大学“董氏文史哲科研成果奖”三等奖。

2. 2015年，获北京大学出版社、北京大学9001cc金沙首页联合举办的“第一届全国高校语言学课程教学多媒体课件大赛”三等奖。

3. 2021年，《隐喻的认知符号研究》（合著二作）获2021年江苏省高等学校哲学社会科学研究成果奖三等奖。

社会兼职

中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会常务理事兼秘书长

中国英汉语比较研究会多语能力与多语教育专业委员会常务理事

中国英汉语比较研究会功能语言学专业委员会常务理事

中国英汉语比较研究会生态语言学专业委员会常务理事

中国英汉语比较研究会语篇分析专业委员会理事

《教育语言学研究》主编